展示·交流·研討·提高｜德陽市高2023級(jí)歷史教研會(huì)在德陽中學(xué)順利舉行

來自綿竹中學(xué)的唐李、尹小龍兩位老師和德陽中學(xué)的王婷老師，以《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固》為課題，進(jìn)行同課異構(gòu)，呈現(xiàn)了三堂精彩的教研課。

唐李老師以秦朝“暴政亡國(guó)”作為導(dǎo)入，從區(qū)域文化的差異和沖突這一角度出發(fā)，認(rèn)為秦亡的原因在于未能完成文化統(tǒng)一，從而對(duì)比漢朝是如何完成政治文化的整合來鞏固大一統(tǒng)的。教學(xué)設(shè)計(jì)新穎巧妙，通過分析史料，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容講解清晰透徹，培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀能力和分析能力，滲透歷史核心素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體作用，課堂實(shí)效好。

尹小龍老師是從“大一統(tǒng)”視野下來看兩漢的興衰，首先對(duì)大一統(tǒng)概念進(jìn)行解釋，然后分成了大一統(tǒng)國(guó)家的鞏固、大一統(tǒng)國(guó)家的文化和大一統(tǒng)國(guó)家覆亡三個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。，通過時(shí)間軸，整合教材內(nèi)容，分析歷史事件之間的聯(lián)系，線索清晰明確，貫徹落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)空觀念。

王婷老師從大國(guó)氣象的角度進(jìn)行教學(xué)立意，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)設(shè)新的歷史情景。通過層層深入的問題設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生的思考，實(shí)現(xiàn)課堂的深度學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效率高。

同課異構(gòu)的研討結(jié)束后，來自什邡市七一中學(xué)的黃學(xué)軍老師作了名為《例說知識(shí)可視化在統(tǒng)編高中歷史新教材教學(xué)中的應(yīng)用》專題講座，提到了知識(shí)可視化是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種視覺形式，直觀、形象地表現(xiàn)知識(shí)內(nèi)部的特征和規(guī)律，提高對(duì)事物的觀察、記憶和理解能力，歷史學(xué)科也可以利用知識(shí)可視化進(jìn)行教學(xué)，并就歷史學(xué)科知識(shí)可視化的類別與呈現(xiàn)形式分析了設(shè)計(jì)案例，老師們獲益匪淺。

教研員代小強(qiáng)老師對(duì)新課進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)，高中歷史教學(xué)要依標(biāo)教學(xué)，把課標(biāo)要求作為重要的參考依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)提示和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求備課。在備課過程中，要著重思考如何激發(fā)學(xué)生的興趣以及素養(yǎng)如何形成，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂落地落實(shí)。