教壇競(jìng)技綻芳華
杏壇逐夢(mèng)促成長(zhǎng)
水本無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。為加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展步伐,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),德陽(yáng)中學(xué)于3月13日至17日開(kāi)展了青年教師賽課活動(dòng)。參賽的12位青年教師深鉆教材,反復(fù)打磨課堂,將自身所學(xué)所思及自身特點(diǎn)融入課堂設(shè)計(jì)中,為我們呈現(xiàn)出一堂堂創(chuàng)意無(wú)限、妙趣橫生的課堂。
田甜
田甜老師帶來(lái)的是戲劇大單元教學(xué)《明戲劇沖突,繪戲劇之核》。田老師通過(guò)展示學(xué)生制作的戲劇海報(bào),讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考和展示分享中體會(huì)不同戲劇的核心,化難為易,幫助學(xué)生把握大單元教學(xué)重點(diǎn)。
田甜,西華師范大學(xué)碩士研究生。曾獲得德陽(yáng)市教師專業(yè)能力測(cè)試一等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、年度學(xué)校先進(jìn)工作者。深度參與“四川云教”項(xiàng)目,在課題評(píng)選中多次獲得省級(jí)榮譽(yù)。
鄧若云
鄧若云老師執(zhí)教的是《穿越時(shí)空之旅——<醉花陰>與<聲聲慢>對(duì)比賞析》。在循序漸進(jìn)的教學(xué)中,她甜美柔和的嗓音、文雅得體的教態(tài)和親切和藹的微笑,讓同學(xué)們?cè)跐?rùn)物細(xì)無(wú)聲中感受到李清照不同的愁情。
鄧若云,西南大學(xué)公費(fèi)師范生,研究生在讀。曾獲得德陽(yáng)市2021年教師專業(yè)能力測(cè)試二等獎(jiǎng)、2021年度學(xué)校宣傳先進(jìn)個(gè)人、“我家的‘人世間’故事”主題征文三等獎(jiǎng)。
劉植
劉植老師引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中,發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力,讓學(xué)生主動(dòng)參與探索,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象等學(xué)科核心素養(yǎng)。
劉植,陜西師范大學(xué)公費(fèi)師范生。曾獲得省級(jí)課題一等獎(jiǎng)、省級(jí)微課二等獎(jiǎng)、年度學(xué)校先進(jìn)工作者,多次獲得旌陽(yáng)區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。
晏乾
在課堂中,晏乾老師通過(guò)設(shè)置不同情境,引導(dǎo)學(xué)生能作圖、想作圖、會(huì)作圖,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)形結(jié)合思想貫穿整個(gè)導(dǎo)數(shù)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維和理性精神。
晏乾,本科畢業(yè)于陜西師范大學(xué),碩士研究生。曾獲2019年德陽(yáng)中學(xué)青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)、2021年旌陽(yáng)區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、2022年德陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀先進(jìn)個(gè)人。曾在《數(shù)學(xué)通訊》、《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。
卿悅
卿悅老師將教學(xué)重點(diǎn)放在了如何撰寫(xiě)文章結(jié)尾、編排情節(jié)沖突和設(shè)計(jì)人物對(duì)話這三方面。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,提升了學(xué)生的邏輯思維能力,又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于讀后續(xù)寫(xiě)的把控能力,讓學(xué)生更加明確了寫(xiě)作的要求和注意事項(xiàng)。
卿悅,西南大學(xué)公費(fèi)師范生,研究生在讀。任教以來(lái)獲得德陽(yáng)市青年教師技能大賽一等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市勞動(dòng)教育課程一等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、德陽(yáng)中學(xué)優(yōu)秀班主任,并多次獲得德陽(yáng)中學(xué)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
佘金巧
佘金巧老師帶來(lái)的是“An Interview with Liu Fang ”。課堂上,通過(guò)播放錄音跟讀、師生共讀以及生生自讀等方式幫助學(xué)生提高閱讀能力。
佘金巧,西華師范大學(xué)碩士研究生,任教以來(lái)獲得德陽(yáng)市普通高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、四川省教課研究重大課題中期論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)、四川省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)二等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”二等獎(jiǎng)、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽四川省一、二、三等獎(jiǎng)輔導(dǎo)老師,指導(dǎo)熊祉欣同學(xué)參加 ”用英語(yǔ)講好中國(guó)故事“ 四川省一等獎(jiǎng)。
鄒維恒
鄒維恒老師以倫敦奧運(yùn)會(huì)工業(yè)革命的片段引入新課,在創(chuàng)設(shè)的情境中以倫敦“大都會(huì)”地鐵線為什么修建、帕丁頓站和國(guó)王十字站的見(jiàn)聞、以及“大都會(huì)”地鐵線修建后的影響為線索,分析工業(yè)革命對(duì)社會(huì)的影響。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何解決在發(fā)展中產(chǎn)生的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的思維方法和學(xué)科素養(yǎng),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
鄒維恒,陜西師范大學(xué)公費(fèi)師范生。希望自己能成為一位有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。
鄒宏林
鄒宏林老師以成都地域文化為案例,通過(guò)小切口設(shè)問(wèn),層層引導(dǎo),層層情景鋪墊,讓學(xué)生在充分的思考、討論中探索成都地理環(huán)境、人類活動(dòng)與地域文化、城鄉(xiāng)景觀之間的關(guān)系。
鄒宏林,西南大學(xué)研究生。深度參與“四川云教”項(xiàng)目,在課題、論文評(píng)選中多次獲得省級(jí)榮譽(yù)。
向浩銳
向浩銳老師聚焦兩會(huì)時(shí)政熱點(diǎn),以建議提案為導(dǎo)入點(diǎn),引出國(guó)家性質(zhì)。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)。
向浩銳,東北師范大學(xué)公費(fèi)師范生。曾獲得高中政治教師基本功大賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、德陽(yáng)市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、德陽(yáng)市高中政治學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、年度學(xué)校先進(jìn)工作者等。深度參與“四川云教”項(xiàng)目,在課題評(píng)選中多次獲得省級(jí)榮譽(yù)。
黎佳汶
黎佳汶老師以娓娓道來(lái)的方式師帶著學(xué)生走入進(jìn)入玻爾的原子模型世界,充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)玻爾理論的復(fù)習(xí),探索經(jīng)典物理學(xué)無(wú)法解釋的兩個(gè)問(wèn)題的答案,領(lǐng)略物理學(xué)的深?yuàn)W而又永恒的魅力。
黎佳汶,畢業(yè)于東北師范大學(xué),曾獲得2022年國(guó)家基礎(chǔ)教育精品課市級(jí)推優(yōu)。
羅文
羅文老師的課堂以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為主線,通過(guò)活動(dòng)元展開(kāi)課堂,課堂設(shè)計(jì)上邏輯嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)緊湊,滿足了知識(shí)的進(jìn)階性學(xué)習(xí)的同時(shí),在設(shè)計(jì)上還有一定的創(chuàng)新性,很好的完成了預(yù)期目標(biāo)。
羅文,西南大學(xué)公費(fèi)師范生,研究生在讀。曾獲得2022四川省高中化學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、2022四川省高中實(shí)驗(yàn)微課開(kāi)發(fā)三等獎(jiǎng)、2022德陽(yáng)市高中實(shí)驗(yàn)微課開(kāi)發(fā)一等獎(jiǎng)、2021旌陽(yáng)區(qū)課程與教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng)。
葉艷姝
葉艷姝老師通過(guò)資料分析,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建減數(shù)分裂的過(guò)程模型。整堂課充分體現(xiàn)了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的探究性教學(xué),注重科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)求證、歸納領(lǐng)悟的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。
葉艷姝,碩士研究生。曾獲得2021年德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)第二屆“課程與教學(xué)”優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)、2020德陽(yáng)市勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
田萬(wàn)泉
田萬(wàn)泉老師執(zhí)教的是《趣味障礙跑》。課堂上,田老師善用輔助教學(xué),循序漸進(jìn)開(kāi)展多樣化梯級(jí)體育教學(xué),課堂氛圍濃,學(xué)生參與度廣。
田萬(wàn)泉,碩士研究生,籃球項(xiàng)目國(guó)家級(jí)裁判員、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。曾獲2021年度四川省優(yōu)秀裁判員榮譽(yù)稱號(hào)、2021年度優(yōu)秀教練員、2019年度四川省優(yōu)秀裁判員、2019年度CUBA聯(lián)賽優(yōu)秀裁判員。
桃花灼灼斗春芳,賽課妙趣綻華光。此次青年教師賽課活動(dòng),既為賽課教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的平臺(tái),又為其他教師提供了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、鉆研探討的機(jī)會(huì)。時(shí)代軌跡不斷延續(xù),教育法則不斷更新,相信我校的教師亦會(huì)乘風(fēng)踏浪,精益求精,以昂揚(yáng)奮進(jìn)的姿態(tài)奏響德陽(yáng)中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展之歌!
圖 片 | 李美、唐琴
文 字 | 何正銳
排 版 | 趙 靜
初 審 | 唐 琴
復(fù) 審 | 王 怡
終 審 | 楊曉波